الأسس المعرفية لتفكير المجرد في العملية التربوية دراسة نظرية استنباطية
الكلمات المفتاحية:
النظرية المعرفية، التفكير المجرد، البنية المعرفية، التعلم النشطالملخص
تناولت الدراسة العلاقة بين النظرية المعرفية وتطوير التفكير المجرد في البيئة التعليمية، بهدف توضيح كيفية استفادة المتعلمين من مبادئ النظرية المعرفية لتعزيز التفكير الرمزي والمجرد. اتبعت الدراسة المنهج النظري التحليلي المكتبي لتفكيك المفاهيم المعرفية وتركيبها وتحليل أثرها في البيئة التعليمية. أظهرت النتائج أن تفعيل التعلم المستند إلى التفكير المجرد وتنظيم البنية المعرفية يسهم بشكل واضح في تطوير التفكير المجرد. كما أبرزت الدراسة أهمية استخدام التمثيلات الرمزية والخرائط المفاهيمية وربط المعرفة الجديدة بالخبرات السابقة لتعميق الفهم. وبناء على ذلك، قدمت الدراسة توصيات لتطوير السياسات التربوية، وإعداد المعلمين، وتصميم بيئة تعليمية داعمة للتفكير النقدي والإبداعي لدى المتعلمين.
المراجع
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة أوتاد المعرفة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
